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小学生常见心理问题及疏导学习体会

在小学教育实践中，我作为一名普通科任教师，和学生进行交往和交流，每个年级的学生中总会或多或少有少部分学生有这样或那样的心理问题，为给他们排解烦恼，对学生的心理问题的干预和疏导我把自己的一些认识和做法进行了梳理，和大家进行交流和探讨。

小学生在学习或生活中由于外在或内在的原因，在他们成长的道路上总会遇到这样或那样的问题，在某一时间会在他们的心理上会产生这样或那样的问题，我们作为教师不单单要教给学生文化知识还要对他们的心理问题进行疏导。

小学生的心理问题主要出现学习疲劳表现：长时间紧张学习后学习效率下降的现象。学习疲劳不仅对学生的学习有着极为不利的影响，而且会给他们的身心健康成长带来严重的危害。

小学生对厌学也有一定的出现，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差，严重者则表现为有意的逃课，甚至辍学。

还有许多的学生有着暴躁心理，遇事沉不住气，好发急，不能控制情感，易激动，甚至唇枪舌剑，拳脚相加。

更有学生有着品德不良的表现：学生经常违反道德要求或犯有比较严重的道德过错。如偷窃、打架、斗殴等。这类学生虽然在学生中只占极少数，但是他们危害大、影响面广，往往具有蔓延作用，给学校教育和班级工作的顺利开展带来较多的困难，甚至成为社会秩序的不安全因素。

我认为产生这些心理问题的原因有几个方面：1、来自小学生自身的遗传因素2、气质类型的不同3、小学生的身心发展特点和心理需要4、来自家庭的因素5、学习负担过重6、教师教育方法失当7、社会不良行为的影响。

小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。然而一些教师把学生考高分作为工作的出发点和落脚点，而忽视心理素质的教育和人际交往技能的培养。小学时期，小学生希望得到教师的关心、理解和爱护。如果教师缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予学生指导和帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，产生消极情绪，导致师生关系淡漠，这种以学生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小学生与他人的交往中，造成人际交往焦虑。

语文特级教师宁鸿彬：学语文，解决1点常见问题，牢记哪 “几步走”？

综合评价面试常见问题及回答技巧如下：

1、自我介绍类——考察学生的基本信息，如兴趣爱好、才艺特长、获奖经历、实践活动等。考生可重点突出个人成长感悟，真诚作答。

2、报考理由类——比如为什么要选择这个专业？如何在本校实现你的理想？有没有喜欢的本专业教授，为什么？这类题目尽量说出具体内容，不要太空泛。

如果问到未来规划，需结合考生本人的真实想法，有条理地陈述，例如按照学期划分，定阶段性目标，或者按照课程划分，实现学术目标。

3、学科知识类——考察基础知识的掌握情况，通常题目仍是高中学科范围，可能直接以文学常识、历史事件、地理现象、物理实验原理、化学反应、生物理论等为题，鲜有超纲。

4、道德与价值观类——考察学生素质、道德品质是否合格，身为当代大学生，应做到德才兼备，因此，这类题往往会设置为情景题或结合社会现象，提问考生的看法/观点。

比如学术造假、诚信、责任感、团队合作等，都是常考的话题。作答时记住言之有理，但是，在原则性问题上立场正确，不要为了突出个性触碰红线。

5、时事热点类——考察学生对社会生活乃至国家世界发展形势的关注。这类题选取的是国内外热点议题，如载人飞船、两会、人工智能、5G、在线教育、对外开放等。

答好这类题的关键在于素材积累，回顾近一年发生过哪些大事件，汇总多方视角的评论看法，比较全面辩证地看待它。

无法准备的问题不必慌张：

在面试中，有些题目可以预测应该会考，但还有一些题目是天马行空、无迹可寻的，这类题目种类繁多，考察灵活，几乎不可能压中。

对于这类问题，不需要去刻意准备，因为考过的题肯定不会再考；也不必慌张，这类题无非是考察考生的心理素质，随机应变的能力，表达能力，想象力等等。

考生只要面对考官，大方自信，如实回答即可。对于这类难题，还是有答题技巧的，志愿通面试训练营会帮学生梳理答题技巧。

语文特级教师宁鸿彬：学语文，解决1点常见问题，牢记哪 “几步走”？

同学们在学习的过程当中，学习到的不仅仅是这章节目录的基础知识，更在不断的练习、累积中获得能力。学习内容在不断地增加，而学习的办法则是从陌生到娴熟，相对而言固定不动永恒不变的，因此在学习时，理解了一个高效率的学习方式，可以利用在多个课程中来，而且融会贯通，并把这种知识点快速地理解、把握。

学习方式本质上是处理学习难题，而想要最大程度的充分发挥，首先清晰难题在哪儿。语文特级教师宁鸿彬，从一开始的一线课堂教学一直到离休，有40自己的经验。宁鸿彬汇总多年来的教学经历，直言，若想学好语文，首先处理1点疑难问题，想要解决困难，那就要铭记“三步走”。

1点疑难问题：还记得快，忘的快

不论是中小学、中学或是普通高中，都出现一点普遍存在的学习难题，就是在学习的过程当中，短期内记忆效果明显，但长期记忆效果不佳，也就是经常说的还记得快，忘的快。

宁鸿彬觉得，这类学习难题具备一般普遍性，其实代表着，这是导致许多学生语文学科成绩很差的关键所在缘故：在学习的今天，觉得自己早已熟练掌握，但在考试时，却经常会因为记忆模糊不清，而造成拿不了成绩。那样“短期内记忆难题”，在宁鸿彬来看，一方面是因为学习重视程度不够，另一点就是并没有全面的学习方式。

铭记“三步走”

懂：宁鸿彬注重，语文学科学习的最基本取决于使学生“懂”知识点，也就是必须去理解，语文是高度重视逻辑性推论的一门学科，而最根本性的前提是认字断句，也就是理解最基本的词语含意，随后在特定情境、特殊用法下，怎么判断具体含意，也就是使学生先“懂”。

记：在理解的前提下，语文学科也是一门必须记忆、增强的学习课程，因此在学习时，也要去记诵记忆，但在能够将基本上内在的含意、逻辑性都梳理的前提下，记忆这一点通常是在不断地反复中来提升印像记忆，从而确保自己学习实际效果。

用：在理解、记忆基本知识点后，还要在解题的练习时去更加深入一步的感受知识点具体的应用，以用代学的形式，可以让人在保证刷题触感的前提下，还会对知识点更为了解，实际用法、解题，填补此外的部分学习技能提升，是提高语文成绩的关键因素。

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